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blog a propos recherche commentaires (1) association et informatique adapté au cameroun des associations s’occupent de l’informatique adaptée à la déficience visuelle au cameroun: que fait donc le système éducatif au cameroun, plusieurs associations s’intéressent à la nouvelle alphabétisation des déficients visuels à l’aide des technologies innovantes comme outils de communication. la plupart de ces associations, se sont intéressés au départ de l’intégration socioprofessionnelle du handicapé visuel. avec la globalisation du monde, elles se soucient davantage de l’autonomie des déficients visuels à travers l’accessibilité à l’usage des technologies de l’information et de la communication. c’est ainsi qu’au club des jeunes aveugles réhabilités du cameroun (cjarc), on observe particulièrement la mise en oeuvre des programmes d’alphabétisation à l’usage de l’écriture braille aussi bien intégral qu’abrégé, à la dactylographie braille et ordinaire, de formation à la mobilité, au sport, à l’élevage et l’artisanat afin de facilité l’insertion socioprofessionnelle. l’appui à la scolarisation des déficients visuels avec l’ecole primaire bilingue intégrée louis braille (epbilb). aujourd’hui, tout cela est couronné par l’accessibilité de l’informatique spécialisée au handicap visuel. au collège de la retraite de yaoundé, un centre sous-régional de formation à l’informatique adaptée à la déficience visuelle pour l’afrique centrale y est abrité. ce centre est l’oeuvre d’une union tripatite entre l’anac (association nationale des aveugles du cameroun), le minas (ministère des affaires sociales) et l’avh (association valentin haüy). toute personne déficiente visuelle, élève ou non soucieuse de suivre une formation en informatique adaptée peut s’y former gratuitement. le centre dispose d’un matériel ordinaire et adapté. la formation est centré sur un premier temps sur la connaissance de l’environnement d’apprentissage et des outils utilisés par les apprenants, ensuite l’usage de quelques logiciels particulièrement le logiciel de traitement de texte word, enfin l’usage d’internet pour s’informer et communiquer à travers le monde, etc. l’association nationale des aveugles utilisateurs du matériel informatique du cameroun (anaumic) est l’association la plus jeune de toute. crée en août 2008, elle se fait connaître au fil des jours. son objectif vise à mettre à la disposition des déficients visuels, les technologies innovantes et adaptées au handicap visuel requises pour l’accès à l’informatique en tant que discipline scolaire et outils d’information et de communication. cette structure, l’anaumic, encore à ses débuts se voient confronter à quelques problèmes particulièrement celui d’un financement permettant de rendre effectif les projets. pour un premier temps, le président de la structure et son secrétaire général se battent à travers les média visuels particulièrement les journaux et audio, la radio pour faire connaître l’anaumic au grand public. ils incitent également les déficients visuels, les familles de déficients visuelles et tout être humaine à comprendre qu’après la perte de vue, le handicapé visuel peut posséder une seconde vue s’il se laisse aller au merveille et au miracle que procure l’informatique adaptée à la déficience visuelle. avec les tic, le non-voyant peut voir de nouveau d’autant plus qu’il peut écrire à la saisie de texte, il peut se relire à l’aide d’une synthèse vocale, il peut s’informer, il peut s’instruire, il peut aller aussi loin que possible avec les études. à ce titre, je vous conseille de lire les aveugles au travail de philippe chazal. cet ouvrage vous édifiera davantage. quelques structures comme celles qui viennent d’être énoncées se battent afin que le déficient visuel ne soit pas comme l’a dit bill gate l’analphabète du troisième millénaire, celui qui ne maîtrise pas l »usage de l’outil informatique. une question se pose: le système éducatif camerounais, qui est sensé s’occuper particulièrement des apprenants handicapés, qu’a t-il fait afin que l’informatique adaptée à la déficience visuelle soit intégrée dans les programmes scolaires de ces apprenants et mis en pratique? qu’en est-il de l’informatique adaptée au handicap visuel dans un système éducatif inclusif? -- posté dans non classé 10:53 commentaires (0) entretien avec m. daniel kengni tiomo, enseignant spécialisé en informatique adaptée à la déficience visuelle au centre sous-régional de formation à l’informatique adaptée. âgé de 34 ans, m. kengni est un déficient visuel, plus précisément un non-voyant qui a su aller au-delà de son handicap afin de braver les épreuves auxquelles fait face au quotidien le handicapé visuel. c’est à ce titre qu’il est titulaire d »une maîtrise en sociologie et possède une expérience de quatre année d’expérience en tant qu’enseignant. c’est un travailleur social et formateur des formateurs aussi bien pour l’encadrement des enfants inadaptés que pour l’enseignement de l’informatique adapté. il forme des apprenants déficients visuels en informatique adapté à leur handicap dans le centre sous-régional de formation à l’informatique adaptée à la déficience visuelle en afrique sub sahérienne abrité par le collège de la retraite. c’est à cet effet qu’il accepte un entretien avec nous de laquelle ressort les propos suivants: carine ngatsi : méthodes d’enseignement, encadrement théorique et suivi des connaissances des apprenants déficients visuels (dv) en informatique adaptée. m. daniel kengni : dans le cadre de mon travail, étant en face des aveugles comme moi, j’utilise la technique de l’illustration représentative ou représentation mentale. elle consiste pour moi en temps qu’enseignant, de pouvoir rapprocher l’objet virtuel en objet matériel, pour que l’apprenant puisse se saisir de sa réalité physique. cette approche permet de rendre facile la compréhension du cours. en ce qui concerne le suivi des apprenants, je passe radicalement par des évaluations écrites et pratiques après chaque leçon. carine ngatsi : matériels/outils pédagogiques et didactiques utilisés par l’enseignant et l’apprenant pour la transmission et l’assimilation des connaissances en informatique adaptée. m. daniel kengni : a ce niveau, nous utilisons beaucoup le logiciel de synthèse vocale (jaws). notre matériel de travail faut-il déjà le signaler, est composé au niveau de base par les outils ordinaires c’est-t-à dire une unité centrale, un écran, un clavier (modèle 105) touches, que nous sommes appelés à maîtriser. pour dire que la synthèse vocale vient juste nous donner l’occasion de nous relire, de nous rendre compte, à partir des haut-parleurs, de tout ce qui est affiché à l’écran. a côté de ce dispositif, nous concevons régulièrement à partir des difficultés individuelles de chaque apprenant, des supports de cours afin de favoriser l’assimilation des connaissances. bien plus, nous mettons à leur disposition des micro-programmes développés spécialement pour ce type de formation. lorsqu’un apprenant veut travailler sous silence, il est bien possible pour lui, soit de connecter et d’enfiler un casque/écouteur, soit d’utiliser directement sa plage tactile sur laquelle il pourra lire du doigt les informations apparues à l’écran. carine ngatsi : outils technologiques utilisés pour la transmission du traitement de texte et impact sur l’apprenant inadapté. m. daniel kengni : a ce niveau nous utilisons microsoft word, sous l’environnement windows. a la fin des enseignements, nos élèves sont capables d’ouvrir ou de lancer ce programme d’application, de saisir, de mettre en forme, puis d’imprimer son texte. ce qui peut déjà être considéré pour lui comme un gagne pain dans la vie. pour les élèves en classe d’examen, il est possible d’augmenter leur rendement en apprenant à scanner les extraits/documents au programme. carine ngatsi : méthodes d’évaluation des connaissances acquises et l’approche handicap visuel. m. daniel kengni : généralement, nos sujets comportent trois principaux grou
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